Fastholdelse i uddannelse – når det bliver svært at blive ved

Overgangen til en ungdomsuddannelse eller videre uddannelse er for mange unge en stor forandring. Nye krav, nye relationer og større ansvar kan være spændende, men også overvældende. For nogle unge bliver det så svært at holde fast i uddannelsen, at motivationen falder, fraværet stiger, eller tanken om at stoppe begynder at fylde.

​

Fastholdelse i uddannelse handler ikke kun om faglige evner. Ofte spiller trivsel, struktur, selvforståelse og belastning en mindst lige så stor rolle. Mange unge, der kæmper med at blive i uddannelse, vil gerne gennemføre, men mangler redskaber til at håndtere presset og hverdagen omkring studiet.

​

Hos MestringsAkademiet arbejder vi med fastholdelse i uddannelse med fokus på trivsel, mestring og bæredygtige løsninger, der kan fungere i den unges hverdag – både på uddannelsen og udenfor.

 

Når uddannelsen begynder at slide

For nogle unge opstår udfordringerne tidligt i uddannelsesforløbet. For andre kommer de snigende over tid. Det kan vise sig som manglende overskud, koncentrationsbesvær, øget fravær eller tvivl om valg og retning.

​

Typiske tegn på, at fastholdelsen er under pres, kan være:

​

• faldende motivation og engagement
   

• svært ved at strukturere hverdagen
   

• oplevelse af konstant pres
   

• tvivl på egne evner
   

• øget fravær eller overvejelser om at stoppe
   

• konflikter mellem uddannelse, fritid og privatliv
   

For mange unge kan det være svært at tale om disse udfordringer, fordi de oplever, at de “burde kunne klare det”.

 

Frafald er sjældent et enkelt valg

Når unge overvejer at stoppe på en uddannelse, er det sjældent et impulsivt valg. Ofte er det resultatet af længere tids belastning, usikkerhed og oplevelsen af ikke at slå til.

​

Nogle unge beskriver:

​

• frygt for at dumpe eller skuffe andre
   

• manglende tilhørsforhold på uddannelsen
   

• pres for at vælge rigtigt og hurtigt
   

• sammenligning med andre
   

• tvivl om, hvem de er, og hvad de vil
   

Frafald kan derfor ses som et signal om, at den unge har brug for støtte til at finde fodfæste – ikke som manglende vilje eller ansvarlighed.

 

Vores tilgang til fastholdelse i uddannelse

I MestringsAkademiet arbejder vi helhedsorienteret med fastholdelse i uddannelse. Det betyder, at vi ikke kun ser på uddannelsen isoleret, men på den unges samlede livssituation.

​

Vores tilgang bygger på:

​

• relation og tryghed
   

• forståelse af belastninger og ressourcer
   

• struktur og overblik i hverdagen
   

• konkrete og anvendelige mestringsstrategier
   

Målet er ikke blot at “holde ud”, men at skabe en hverdag, hvor uddannelse og trivsel kan eksistere side om side.

 

Struktur, overblik og realistiske rammer

Mange unge, der er i risiko for frafald, mangler overblik. Opgaver, afleveringer, fremmøde og forventninger kan flyde sammen og skabe stress og opgivenhed.

​

Vi arbejder blandt andet med:

​

• strukturering af hverdagen
   

• prioritering af opgaver og pauser
   

• realistiske mål og forventninger
   

• balance mellem uddannelse, fritid og restitution
   

Når hverdagen bliver mere overskuelig, oplever mange unge, at presset mindskes, og motivationen langsomt kan genopbygges.

 

Mestring af pres og præstation

Uddannelsessystemet stiller store krav til mange unge. For nogle bliver præstation og frygten for at fejle styrende for deres trivsel.

​

Vi arbejder med mestring ved at:

​

• identificere pres og indre krav
   

• arbejde med selvkritiske tanker
   

• give redskaber til håndtering af stress
   

• støtte den unge i at finde et mere bæredygtigt tempo
   

Mestring handler ikke om at sænke ambitioner, men om at skabe rammer, hvor den unge kan præstere uden at brænde ud.

 

Motivation, mening og retning

Manglende motivation er ofte et tegn på, at noget ikke længere giver mening. Derfor arbejder vi også med at undersøge, hvad der motiverer den unge, og hvad der opleves meningsfuldt.

​

Det kan handle om:

​

• afklaring af mål og forventninger
   

• refleksion over valg og alternativer
   

• at finde mening i det aktuelle forløb
   

• at give plads til tvivl uden at alt skal besluttes med det samme
   

Nogle gange handler fastholdelse om justering – ikke om at fortsætte for enhver pris.

 

Bæredygtige forløb – støtte der kan holde

I MestringsAkademiet arbejder vi med bæredygtige forløb, hvor løsningerne kan bruges videre i den unges liv. Det betyder, at støtten tilpasses den unges virkelighed og ikke kræver konstant hjælp udefra.

​

Bæredygtige forløb tager højde for:

​

• den unges samlede belastning
   

• uddannelsens krav og rammer
   

• familiens og netværkets rolle
   

• hvad der realistisk kan fungere over tid
   

Målet er, at den unge opbygger strategier, der kan bruges også efter forløbets afslutning.

 

Forløb og rammer

Forløb omkring fastholdelse i uddannelse tilpasses altid den enkelte unge og familie. Som udgangspunkt strækker et forløb sig ofte over 6–10 samtaler, afhængigt af behov, tempo og kompleksitet.

I forløbet indgår der som regel mindst én forældresamtale, med fokus på forståelse, støtte og fælles retning. Omfanget tilpasses familiens behov. Derudover kan dialog med uddannelsesinstitutionen indgå, når det giver mening og ønskes af den unge.

 

Samarbejde med uddannelsesinstitutioner

​

Faglig forståelse for uddannelsesverdenen

I samarbejdet med uddannelsesinstitutioner trækker vi på solid erfaring og indsigt i uddannelsessystemets rammer og arbejdsgange. I MestringsAkademiet har vi tilknyttet en lærer med mange års erfaring fra uddannelsesområdet, som har et indgående kendskab til hverdagen på uddannelsessteder, herunder krav, strukturer, forventninger og pædagogiske rammer.

​

Denne faglige forståelse betyder, at dialogen med uddannelsesinstitutioner tager udgangspunkt i deres virkelighed og muligheder. Det gør det lettere at skabe realistiske aftaler, der både tilgodeser den unges trivsel og uddannelsesstedets rammer. Samarbejdet bliver mere konstruktivt, når alle parter oplever sig forstået, og når løsningerne kan fungere i praksis – ikke kun i teorien.

 

Når det er relevant, kan samarbejde med uddannelsesstedet være en vigtig del af fastholdelsen. Det kan handle om at skabe fælles forståelse og realistiske rammer.

​

Fokus kan være på:

​

• justering af forventninger
   

• tydelig kommunikation
   

• støtte frem for sanktioner
   

• fastholdelse frem for frafald
   

Alt samarbejde sker med respekt for den unges grænser og ønsker.

 

Et tempo, der kan holde

Fastholdelse i uddannelse kræver tid. Derfor arbejder vi i et tempo, der er bæredygtigt for den unge. Der skal være plads til både fremgang, tvivl og pauser undervejs.

​

Vi tror på, at udvikling sker, når:

​

• den unge føler sig set og forstået
   

• målene er realistiske
   

• redskaberne kan bruges i hverdagen
   

• der er plads til justering undervejs
   

 

En af flere mulige veje

Vores tilgang til fastholdelse i uddannelse er én af flere mulige veje. Der findes ikke én løsning, der passer til alle unge. Derfor arbejder vi altid individuelt og fleksibelt.

Det vigtigste er, at den unge oplever støtte, håb og mulighed for bevægelse fremad – også når uddannelseslivet bliver svært.